Projets – ÉvĂ©nements

Les parents sont de moins en moins prĂ©parĂ©s Ă  faire face Ă  une tĂąche aussi complexe et lourde qu'Ă©lever des enfants. La sociĂ©tĂ© change rapidement et ne fait rien, ou presque, pour les aider. On observe l’abscence d’une agence qui assumerait cette tĂąche dĂ©licate et tenterait de traiter avec compĂ©tence et dĂ©termination les questions soulevĂ©es par le dĂ©fi Ă©ducatif. La science de l'Ă©ducation, qui a fonctionnĂ© jusqu’à prĂ©sent au service de la sociĂ©tĂ© de consommation, en servant les intĂ©rĂȘts de la finance, de l'Ă©conomie et de la politique, doit rĂ©cupĂ©rer sa "mission" et se mettre de maniĂšre cohĂ©rente et dĂ©cisive au service de l'homme, de la famille et de ses valeurs, sous peine de dĂ©cadence morale, civile et culturelle de la sociĂ©tĂ© future, toujours plus orientĂ©e vers un usage souvent impropre de la technologie et incapable de rĂ©pondre aux besoins fondamentaux de l'homme. En ce sens, elle doit commencer par s'approprier certaines grandes vĂ©ritĂ©s concernant la promotion du bien-ĂȘtre, de la santĂ© et la prĂ©vention des malaises et des maladies, qui sont exposĂ©es ci-aprĂšs:

  1. L'Ă©ducation est un processus qui se dĂ©roule Ă  l'intĂ©rieur de l'ĂȘtre humain (du verbe latin educĕre "faire sortir ce qu'il y a dans son monde intĂ©rieur") et non Ă  l'extĂ©rieur, dans l'environnement, comme c'est le cas pour l'enseignement ; elle concerne principalement les parents et seulement secondairement d'autres organismes, tels que les crĂšches, les Ă©coles, les agences Ă©ducatives territoriales ou autres.
  2. L'Ă©ducation commence dĂšs la conception, comme l'enseigne l'Ă©pigĂ©nĂ©tique moderne, car sont alors posĂ©es les bases du futur dĂ©veloppement psychique et physique. Cela demande Ă  chacun des parents de se prĂ©parer Ă  donner Ă  son enfant le meilleur de lui-mĂȘme pour Ă©viter de mauvaises surprises, sachant que ce processus se dĂ©roule d'abord en eux-mĂȘme, impliquant l'archĂ©type fĂ©minin chez la mĂšre et l'archĂ©type masculin chez le pĂšre, puis il se poursuit dans leur corps pour permettre l'union de l'ovule et du spermatozoĂŻde dans la fĂ©condation.
  3. L'Ă©ducation a un caractĂšre global et s'adresse Ă  la personne dans son ensemble, elle est vĂ©hiculĂ©e par le con-tact, le sentiment venu du cƓur et se rĂ©alise dans le cadre d'une relation intime et profonde entre parent et enfant, basĂ©e sur l'acceptation, l'apprĂ©ciation et le respect de la dignitĂ© de l'autre
  4. L'Ă©ducation est le rĂ©sultat d'une interaction circulaire continue, faite d'une succession de propositions et de contre-propositions dans le cadre d'un dialogue crĂ©atif, notamment avec la mĂšre, auquel l'enfant participe de maniĂšre consciente, en Ă©tant prĂ©sent Ă  lui-mĂȘme, aux autres et au monde extĂ©rieur. C’est ainsi que l'enfant apprend Ă  sortir de son isolement naturel et Ă  vivre dans la relation.
  5. L'Ă©ducation considĂšre que l‘enfant dĂšs la conception est dotĂ©, outre l'hĂ©ritage et de l'environnement, d'un psychisme propre, caractĂ©risĂ© par l'individualitĂ© et l'intentionnalitĂ©, ce qui en fait un protagoniste actif rĂ©gisseur de "son propre destin", ainsi qu'une personne capable de collaborer. C'est pourquoi il est important que les parents l’incluent dans leurs propres expĂ©riences dĂšs la pĂ©riode intra utĂ©rine au sein de la mĂšre.
  6. La tĂąche de l'Ă©ducation est de reconnaĂźtre, de faire sien, d'accompagner et de soutenir le projet de vie prĂ©sent en chaque ĂȘtre humain dĂšs sa conception, car il reprĂ©sente la raison de son existence, oriente son avenir et vise Ă  amĂ©liorer ce monde. Agir de la sorte permet d'augmenter la joie de vivre et d'Ă©viter toutes les formes de limitation et de souffrance produites par l'aliĂ©nation.
  7. L'Ă©ducation, dans son sens Ă©tymologique de “faire sortir”, vise avant tout le monde intĂ©rieur de l'enfant et les qualitĂ©s, que l'on trouve dans sa psychĂ© (ou plutĂŽt dans son Ăąme), telles que: la vitalitĂ©, la joie, la confiance, la cohĂ©rence, le naturel, la simplicitĂ©, l'authenticitĂ©, la puretĂ© et l'essentialitĂ©. Ces qualitĂ©s, qui expriment le potentiel humain de l'enfant, doivent ĂȘtre reconnues, dĂ©veloppĂ©es et utilisĂ©es dans l'intĂ©rĂȘt commun, notamment par les parents, pour Ă©viter Ă©galement leur disparition progressive, lente et inexorable.
  8. L'Ă©ducation de l'enfant, consiste avant tout Ă  sentir qu'il vit dans le cƓur de ses parents, pĂšre et mĂšre, pour les retrouver en lui. Ils reprĂ©sentent les deux composantes fondamentales de son existence, le masculin et le fĂ©minin, qui doivent ĂȘtre constamment accordĂ©es et synchronisĂ©es entre elles pour permettre et favoriser sa croissance harmonieuse, intĂ©grĂ©e et stable.
  9. L'action Ă©ducative doit se dĂ©rouler dans un environnement sain, propre et aimant, exempt de toute forme de dĂ©chet physique et psychique et capable de protĂ©ger l'enfant d'Ă©ventuelles pollutions, stress, traumatismes ou interfĂ©rences nĂ©gatives de nature consumĂ©riste (publicitĂ© ou autre). Ceci afin de ne pas dĂ©vier ou entraver son chemin et lui permettre ainsi d'ĂȘtre lui-mĂȘme et de favoriser son Ă©panouissement.

EN RÉSUMÉ: la nouvelle Ă©ducation considĂšre dĂ©cisif le rĂŽle de la conception et celui de la gestation car tous deux contribuent, par l'expĂ©rience (rĂ©sultat de l’ interaction continue entre l'individu et le milieu), Ă  la formation du tempĂ©rament, du caractĂšre et de la personnalitĂ© de l’enfant, et par consĂ©quent dans sa globalitĂ© de la personne humaine, du citoyen et de l'homme de demain.


ASSOCIAZIONE NAZIONALE DI PSICOLOGIA E DI EDUCAZIONE PRENATALE

‱Sede c/o Via Padova, 37 31015 Conegliano (Tv) tel. e fax +39+0438/73429 ‱ C. F. 97241240155 P.I. 03647320260
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Le paradigme de l'entreprise est en train de changer, et on peut dire qu'il change rapidement, surtout dans les grandes organisations.

Finie la conception de l'entreprise comme une entitĂ© dont le seul objectif est d'obtenir des bĂ©nĂ©fices pour ses propriĂ©taires ou actionnaires grĂące aux produits et services qu’ils vendent sur le marchĂ©.

Au contraire, on a de plus en plus tendance à considerer les entreprises comme des agents de transformation sociale. Des agents engagés envers leur environnement et la société dans laquelle ils se trouvent, voire envers l'humanité et la planÚte dans son ensemble.

ResponsabilitĂ© sociale des entreprises, triple bilan (Ă©conomique, social et environnemental), leadership conscient, humanism d’entreprise, organisations conscientes... tous ces termes ont quelque chose en commun.

Ils sont l'expression de ce nouveau paradigme d'entreprise qui, s'il est vrai qu'il reste parfois de simples mots ou une simple stratégie de marketing, il est également vrai que dans d'autres cas, il va plus loin et constitue la manifestation d'une attitude authentique, sérieuse et responsable.

À cela s'ajoute le fait que, en particulier les jeunes gĂ©nĂ©rations, exigent de plus en plus, en tant que consommateurs ou travailleurs, que les entreprises auxquelles ils achĂštent ou pour lesquelles ils travaillent aient une "raison d'ĂȘtre" qui dĂ©passe le cadre purement Ă©conomique pour prendre en considĂ©ration les aspects sociaux ou environnementaux.

Une autre tendance dans le monde de l’entreprise, allant dans le mĂȘme sens, est l'accent mis sur la santĂ© et le bien-ĂȘtre des employĂ©s.

Ainsi, il n'est pas rare de voir des entreprises proposer à leurs employés des cours sur le mindfulness, la nutrition, l'exercice physique ou les habitudes de vie saines, pour ne citer que quelques exemples.

A cela s'ajoute le fait que la dimension familiale des employĂ©s gagne Ă©galement en importance dans le monde de l’entreprise, et les politiques de conciliation familiale sont une bonne pratique qui le dĂ©montre.

Comme le montre également, bien que dans une moindre mesure, l'implication des entreprises dans la préoccupation pour la petite enfance, tant pour les enfants de leurs propres employés que de maniÚre générale.

À cet Ă©gard, un forum a rĂ©cemment eu lieu que je considĂšre comme particuliĂšrement pertinent et encourageant. Il s'agit du "Forum sur la petite enfance et la durabilitĂ©", qui s'est tenu en ligne (online) le 5 octobre 2022, organisĂ© par le "Red CCE (Consejo Coordinador Empresarial de MĂ©xico) por la Primera Infancia" (RĂ©seau CCE -Conseil de Coordination des Entreprises du Mexique- pour la Petite Enfance).



Dans ce contexte (certes de plus en plus favorable), une idée que je nourrissais depuis fin 2010, elle a progressivement pris forme au fil des années, et a commencé à prendre de l'ampleur.

Et qui a abouti au manuscrit que j'ai fini d'Ă©crire cet Ă©tĂ© : “Éducation PrĂ©natale Naturelle, DurabilitĂ© et ResponsabilitĂ© Sociale des Entreprises”, qui est dĂ©jĂ  sur la table d'une grande maison d'Ă©dition qui attend d'obtenir les ressources financiĂšres pour sa publication (via des parrainages et/ou des dons).

Les objectifs de ce manuscrit (et, je l'espĂšre, du futur livre) sont les suivants :

- Diffuser l'Éducation PrĂ©natale Naturelle.

- Montrer la relation entre l'Éducation PrĂ©natale Naturelle et la durabilitĂ© et la responsabilitĂ© sociale des entreprises.

- Faire participer les entreprises Ă  l'Éducation PrĂ©natale Naturelle.

- Commencer Ă  crĂ©er et Ă  diffuser un autre projet auquel je pense depuis longtemps : la crĂ©ation d'un "RĂ©seau ibĂ©ro-amĂ©ricain d'entreprises et d'organisations amies de l'Éducation PrĂ©natale Naturelle".

Ce livre a donc pour vocation de contribuer Ă  quelque chose que je considĂšre comme trĂšs important : l'introduction de l'Éducation PrĂ©natale dans le domaine des entreprises.

Je mĂšne actuellement une campagne pour essayer d'obtenir des sponsors, parmi les entreprises et les organisations qui peuvent "rĂ©sonner" avec “l'idĂ©e”. Cela sert (indĂ©pendamment des rĂ©sultats financiers qu’ont peut obtenir) Ă  faire connaĂźtre “l’idĂ©e”.

Ce serait formidable si ce "rĂȘve" longtemps caressĂ© pouvait commencer Ă  se concrĂ©tiser avec la publication de ce livre et sa diffusion ultĂ©rieure.

J'espĂšre que ce sera le cas.

Manuel Hurtado FernĂĄndez
Madrid, 17 November 2022

PROJET ERASMUS +

2017-2019

Le projet Erasmus +: "Education parentale et prise de conscience de la communautĂ© pour permettre l’inclusion sociale des adolescents exposĂ©s au risque de devenir parents" was conducted between September 2017 and August 2019 by a consortium of 7 partners and coordinated by the Prenatal Education Association of Romania, which was joined by 4 similar associations from Greece, Cyprus, Belgium and Latvia, the University for Foreigners of Perugia, as well as a Romanian partner - the Romtens Foundation.

Dans le cadre de ce projet, une Ă©tude comparative a Ă©tĂ© rĂ©alisĂ©e, avec la participation de 398 parents des pays partenaires. Son but Ă©tait d’identifier les besoins des membres des familles prises en compte en ce qui concerne la communication avec les enfants sur des questions d’éducation sexuelle, ainsi que l’éducation parentale. L’étude peut ĂȘtre consultĂ©e ici.

Compte tenu des rĂ©sultats de l’étude, plusieurs produits ont Ă©tĂ© rĂ©alisĂ©s dans le cadre du projet:

- The OMAEDU platform: www.omaedu.ro qui accueille:

a. 9 e-learning modules for parents, teachers and children and adolescents, to (1) improve communication between young people and the adults who care for them, (2) contribute to respect for children's rights and child protection, (3) strengthen young people's self-esteem. Participants (university graduates) who have completed the 9 e-learning modules and passed the final evaluation will be able to obtain a certificate from the University for Foreigners of Perugia, worth 3 university credits (CFU, ECTS).

b. 4 vidĂ©os d’animation destinĂ©es aux parents et aux enfants, visant 4 catĂ©gories d’ñge : Je prends soin de mon corps (2-4 ans), Chaque enfant est unique (5-8 ans), L’énergie sexuelle est comme l’électricitĂ© (9-12 ans), Les choix quotidiens façonnent ton avenir (13-18 ans).

- Une application Android, CHECK PACCS, qui peut ĂȘtre tĂ©lĂ©chargĂ©e gratuitement sur Google Play et qui comporte deux volets:

a. des messages hebdomadaires reçus par les abonnés pour les aider à améliorer la communication parents-enfants;

b. un journal constituĂ© de 8 listes de vĂ©rification qui permettent d’évaluer la qualitĂ© de la communication parents-enfants pour diffĂ©rentes catĂ©gories d’ñge

L’accùs à tous les produits du projet PEACE SITE est gratuit, il suffit d’un click et d’une inscription en ligne sur la www.omaedu.ro platform.

Nous vous attendons nombreux!

PROJET ERASMUS +

2019-2021

Le projet Erasmus +: “Parenthood Awareness before Conception to Enhance Offspring Health – E-learning Addressing Lifestyle to Transform Habits”– PACE OF HEALTH started in August 2019 by a consortium of 7 partners and coordinated by the Prenatal Education Association of Romania, which was joined by 4 similar associations from Greece, Cyprus, Belgium and Latvia. These 5 associations are members of OMAEP. The other 2 partners are the University for Foreigners of Perugia, as well as a Romanian partner - the Romtens Foundation.

Plusieurs produits seront réalisés dans le cadre du projet:

I. 8 modules d’apprentissage Ă©lectronique destinĂ©s aux futurs parents, aux adolescents et aux professionnels, sur les THEMES suivants:

              1. Nutrition / Nutrition
              2. Emotional and mental health / Santé émotionnelle et mentale
              3. Substance use and Tobbaco – to avoid / Usage des substances nocives et du Tabac – Ă  Ă©viter
              4. INherited conditions and Environmental factors / Conditions héritées et facteurs environnementaux
              5. RElationship / Relations
              6. STI (Stay away from STI) / Bien se garder des IST
              7. Trauma (violence prevention)
                and the 8-th subject: A human rights-based approach to the 7 Topics above

II. 7 vidĂ©os d’animation – une pour chaque thĂšme:

III. Jeu Ă©ducatif Interactif (jeu de l’oie) destinĂ© aux adolescents et aux futurs parents

IV. Boßte à outils pour la communauté des éducateurs

  • Une application Android, CHECK PACCS, qui peut ĂȘtre tĂ©lĂ©chargĂ©e gratuitement sur Google Play et qui comporte deux volets:
          1. des messages hebdomadaires reçus par les abonnés visant à stimuler un comportement sain chez les futurs parents;
          2. une base de donnĂ©es contenant les professionnels/services pour les futurs parents disponibles dans tous les pays et couvrant tous les thĂšmes. (Chaque partenaire fournira l’information nĂ©cessaire pour tous les 7 thĂšmes.)

Access to all PACE OF HEALTH project products will be free of charge, with just one click and online registration on the www.omaedu.ro platform.

Nous vous attendons nombreux!

Evénements

 

Cet événement se déroulera sous forme virtuelle les 18 et 19 novembre 2020.

 

Ces JournĂ©es sont organisĂ©es par l’UniversitĂ© Autonome de Madrid, par REDIPE (RĂ©seau de PĂ©dagogie d’AmĂ©rique latine), et par l’ANEP, Association Nationale d’Éducation PrĂ©natale (Espagne).

 

Plus d’informations en cliquant sur le lien suivant : https://pedagogiaprenatal.es

 

Et aussi pour plus d’informations en français, cliquez dans ce lien sur « I Jornadas Internacionales » Les 18 et 19 novembre, vous pourrez accĂ©der gratuitement, via ce mĂȘme lien, aux vidĂ©os et confĂ©rences proposĂ©es.

Este evento se celebrarĂĄ los dĂ­as 18 y 19 de noviembre

En modalidad virtual

 

EstĂĄ organizado por la Universidad AutĂłnoma de Madrid

La Red Iberoamericana de PedagogĂ­a, REDIPE

La Asociación Nacional de Educación Prenatal, ANEP (España)

 

Para mĂĄs informaciĂłn, entrar en:

https://pedagogiaprenatal.es

1-Mardi 21 juillet 2020 :

Nom de la rencontre: Virtual Multi-Stakeholder Hearing “Accelerating the realization of gender equality and the empowerment of all women and girls” in preparation of the General Assembly high-level meeting on Beijing+25

Date: 21 July 2020 – 10am-5pm EDT

Organisateur: UN Women · 405 E 42nd St · New York, NY 10017-3507 · USA –

RĂ©sumĂ© : AprĂšs 25 ans des dĂ©cisions prises Ă  Beijing, aucun pays n’a encore rĂ©ussi Ă  rĂ©aliser l’égalitĂ© des genres. Nous vivons toujours dans un patriarcat qui empĂȘche une Ă©volution saine de l’humanitĂ©. Les ODD ne pourront exister que lorsqu’il y aura autant de femmes que d’hommes au pouvoir.

On a beaucoup parlĂ© de l’effet du Covid-19 sur la dĂ©gradation de l’égalitĂ© de genre dans pratiquement tous les pays. Les femmes ayant dĂ» rester Ă  la maison pour garder les enfants ; et il n’existe toujours aucune façon de rĂ©munĂ©rer ce travail de soins effectuer Ă  la maison.

Hommes et garçons doivent devenir des acteurs dans l’égalitĂ© des sexes d’autant plus en prĂ©sence des difficultĂ©s amenĂ©es par le Covid-19. L’homme doit devenir un alliĂ© pour les femmes dans tous les secteurs, public-ministĂ©riel, privĂ©-entreprises, Ă©coles-universitĂ©s et domicile.

Il faut Ă©duquer les enfants dans les Ă©coles dĂšs le plus jeune Ăąge, dans la notion d’égalitĂ© de genre, de respect et de bienveillance.

2- Le 12 aout 2020 12 :30 PM – 14 :30 PM EDT

Nom de la rencontre : UN Women International Youth Day 2020 Celebrations

Lieu : virtuel

Organisateur: UN women

RĂ©sumĂ© : J’ai Ă©tĂ© positivement surprise par la dĂ©termination de toutes ces jeunes femmes leaders, sachant ce qu’elles veulent et Ă©tant prĂȘtes Ă  se battre pour un monde meilleur. Cet Ă©vĂ©nement montre l’importance de laisser les jeunes s’exprimer parce qu’elles veulent participer Ă  l’élaboration du futur. Elles sont crĂ©atives et pleines de joie de vivre, elles apportent l’espoir Ă  notre humanitĂ©.

 

3- Le 19 aout 2020 à 15:00 (CEST) durée 45 minutes

Nom de la rencontre: Geneva World Humanitarian Day Commemoration - Annual observance of World Humanitarian Day

Lieu: Palais des Nations Ă  GenĂšve

Organisateur: la commémoration est organisée en collaboration avec le bureau des Nations Unies pour la Coordination des Affaires Humanitaires (OCHA)

RĂ©sumĂ© : Cette commĂ©moration bien qu’elle soit suivie en ligne Ă©tait trĂšs Ă©mouvante. Au-delĂ  des 22 victimes de Bagdad il a Ă©tĂ© mentionnĂ© de nombreux autres travailleurs humanitaires de l’ONU tuĂ©s, blessĂ©s ou kidnappĂ©s dans plusieurs pays du monde entier. Ces travailleurs prennent le risque de leur vie afin d’aider les personnes dĂ©munies de leurs simples droits humains. Plusieurs d’entre eux reviennent de leur mission humanitaire affaiblis physiquement et psychologiquement car leur lieu d’affectation sur le terrain est difficile voire dangereux. C’est parce qu’ils portent haut les idĂ©aux humanitaires de l’ONU qu’ils se sacrifient pour aider les autres dans l’espoir de crĂ©er un avenir meilleur pour l’humanitĂ©. Ils se sentent unis aux autres et savent que l’humanitĂ© est UNE.

 

4-31 août 2020

Nom: Réunion publique virtuelle de la société civile et du Secrétaire général des Nations Unies António Guterres

Heure: 10:00am – 11:15am EST

Organisateur: UN Women Executive Director, Phumzile Mlambo-Ngcuka

UN Women · 405 E 42nd St · New York, NY 10017-3507 · USA

Résumé : La société civile des femmes partage leurs expériences de l'impact de la pandémie et leurs recommandations à l'ONU pour faire face à la crise et permettre la reconstruction d'un avenir plus durable et inclusif. Elle exprime son rÎle dans la protection et la promotion des droits et de l'action des femmes dans ce nouveau contexte.

Cette crise montre que nous devons nous avons une importante bataille Ă  mener contre ceux qui pensent qu’ils peuvent rĂ©soudre la situation actuelle tout seul. Nous devons trouver des solutions internationales tous ensemble.

Il y a deux façons de rĂ©agir : au niveau global il faut travailler avec les gouvernements en leur donnant des recommandations Ă  suivre, ceci est une goutte d’eau dans l’ocĂ©an ; au niveau inclusif il faut redistribuer le pouvoir Ă  travers une rĂ©elle dĂ©mocratie oĂč les gouvernements, associations, organisations, sociĂ©tĂ©s civiles et les associations de jeunes travaillent tous ensemble. Les jeunes doivent ĂȘtre prĂ©sents partout y compris au gouvernement, ils doivent ĂȘtre aidĂ©s afin de devenir des organisations officielles.

Si une seule femme peut dĂ©jĂ  causer un tapage, imaginez, donc 6.000 femmes du monde entier rĂ©unies dans un seul endroit dans le but de prĂ©senter et dĂ©fendre leurs causes. Étrange, pour le moins, ou amusant. Mais selon moi, Ă©mouvant.

Le samedi 2 mars 2013, Ă  New York, ma fille de 14 ans et moi sortons de la gare Grand Central Station et marchons vers le siĂšge de l’ONU. Je sens tout de suite que quelque chose de diffĂ©rent et magique va se passer. Dans la Rue 44, nous rejoignons un groupe de femmes venues de l’Inde, qui marchent d’un pas dĂ©cidĂ© et semblent trĂšs convaincues de leur cause. Puis quelques chinoises nous emboĂźtent le pas. Et un peu plus Ă  l’avant, il y a des africaines avec leurs beaux turbans. En arrivant devant le siĂšge des Nations Unies, j’aperçois une voiture arrĂȘtĂ©e et auprĂšs d’elle une femme dit au revoir Ă  son mari. Son visage m’est familier, je l’ai dĂ©jĂ  vue sur Facebook, c’est Barbara Pellegrini, une des personnes du groupe de l’OMAEP (Organisation Mondiale des Associations pour l’Éducation PrĂ©natale). Quelle est la probabilitĂ© d’arriver exactement en mĂȘme temps qu’une des six personnes que je connais, parmi 6.ooo femmes ? Oui, une chance sur mille. À partir de cet instant, je n’ai plus aucun doute que les journĂ©es Ă  venir seront d’une grande importance.

Les thĂšmes sont bouleversants, j’ai le cƓur lourd en dĂ©couvrant les titres des sĂ©ances de ce CSW57 (57Ăšme Session de la Commission de la Condition de la Femme), qui porte sur la violence contre les femmes et les filles. Parmi ces titres : Comment mettre fin Ă  la violence domestique ; L’exploitation sexuelle ; La mutilation gĂ©nitale ; La traite des filles ; Le mariage de mineures
 mon Dieu oĂč en sommes-nous arrivĂ©s, en tant qu’humanitĂ© ???

Tant de personnes rapportant des donnĂ©es, des statistiques, dĂ©nonçant l’ampleur de la blessure et sa profondeur, mais cependant la plupart des solutions se rĂ©duisent Ă  des traitĂ©s. Un grand nombre de pays ont signĂ© le TraitĂ© de Beijing crĂ©e lors de la 4Ăšme ConfĂ©rence Mondiale sur les Femmes Ă  Beijing en 1995 et qui a identifiĂ© la violence contre les femmes comme un des douze dĂ©fis du futur exigeant une attention spĂ©ciale et l’adoption de mesures par les gouvernements, par la communautĂ© internationale et la sociĂ©tĂ© civile
 Était-ce suffisant ?

La bonne nouvelle est que l’OMAEP et la FEFAF (FĂ©dĂ©ration EuropĂ©enne des Femmes Actives en Famille) ont organisĂ© un Ă©vĂšnement Ă  ce CSW57 sur l’importance de la prĂ©vention de la violence et comment cette prĂ©vention dĂ©bute au tout dĂ©but de la vie, dĂšs le ventre maternel ! Leur table ronde a Ă©tĂ© un succĂšs et l’audience a bien reçu le message qu’en crĂ©ant une ambiance d’amour, d’harmonie e de tranquillitĂ© pour les femmes enceintes et leurs conjoints, l’on rĂ©duit sensiblement la violence ainsi que l’énergie et les dĂ©penses employĂ©es Ă  remĂ©dier et combattre cette violence.

Il s’agit en effet d’agir sur la cause, de l’intĂ©rieur vers l’extĂ©rieur.
Lorsqu’un arbre commence Ă  bourgeonner et n’a guĂšre d’espace pour croĂźtre, il se tord et se retord afin de trouver coĂ»te que coĂ»te sa place au soleil, car la survie est ce qui importe le plus. Une fois que cet arbre est adulte, il est trĂšs difficile de corriger sa forme et en essayant de le faire, on risque mĂȘme de le casser. Mais si quand la tige est encore frĂȘle, sortant juste de terre, on lui ouvre un espace en nous, dans notre vie personnelle et dans la sociĂ©tĂ©, elle croĂźt droite et confiante et plus tard occupe sa place dans le monde et donne ses fruits !